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lunes, 1 de junio de 2020

junio 01, 2020

Un futuro que nos alienta a seguir transformándonos




2020-06-01 | Quito - Oficina de la RUEI.
Sin duda alguna, la crisis generada por el Covid 19 nos ha golpeado a todos y está produciendo graves consecuencias en las familias y en las instituciones ecuatorianas. Sin embargo, toda crisis trae consigo también una serie de oportunidades que es importante identificar para aprender. Queremos compartir con ustedes las acciones y aprendizajes que hemos experimentado en este tiempo en la Red de Unidades Educativas Ignacianas.

Inmediatamente iniciada la cuarentena, nuestros equipos de homólogos académicos, pastorales, de bienestar estudiantil, desarrollo institucional, comunicación y financieros, comenzaron un proceso de reflexión que llevó a la primera formulación del documento: “Educadores ignacianos: una misión de frontera por la excelencia humana integral en tiempos de coronavirus” que hace explícita nuestra postura educativa frente a la coyuntura.

Nuestros estudiantes nos demostraron también su creatividad y decisión al poner en marcha una iniciativa que se había venido gestando desde hace unos meses: el primer Modelo Ignaciano de Naciones Unidas (MINU 2020) que se llevó a cabo con la participación remota, gracias a la tecnología, de cerca de 80 delegados a nivel nacional.

Nuestros equipos de Experiencias Avanzadas de Cambio continúan trabajando en los prototipos de EAC que implementarán en los centros en los próximos meses. Con la ayuda de Xavier Aragay y el equipo RIEDULAB, venimos realizando los ajustes necesarios que exige su implementación en esta coyuntura.

Como RUEI fuimos invitados por el INEVAL a la Jornada internacional de experiencias de evaluación de la gestión de los establecimientos educativos, para exponer nuestra experiencia de implementación del Sistema de Calidad en la Gestión Escolar (SCGE) de FLACSI, lo cual esperamos que contribuya a la reflexión en su gestión e incida en torno a los procesos de auditoría y asesoría que lleva adelante el Ministerio de Educación.

Finalmente, la Oficina de la RUEI se encuentra acompañando a las unidades educativas, con formación, reflexión de la práctica pedagógica y fortalecimiento de los equipos, así como también formulando un Plan de continuidad educativa que nos permita brindar una educación de calidad en los inciertos escenarios de los próximos meses, con la convicción de que #LaEducaciónNosAcerca.

martes, 18 de junio de 2019

junio 18, 2019

Prototipador que bien prototipe, buen prototipador será


El proceso de transformar la educación en el que como Red de Unidades Educativas Ignacianas estamos comprometidos requiere pasión, creatividad, vocación y liderazgo, entre otras cualidades desarrolladas en los distintos seminarios RIEDUSIS; hacer visible aquello que es invisible en el modelo educativo tradicional.

Para continuar en su construcción, en esta oportunidad nos reunimos los equipos de las unidades educativas: San Felipe Neri, Cristo Rey, Borja, San Luis Gonzaga, San Gabriel y Javier, en el Centro de Espiritualidad Nuestra Señora de Fátima (Riobamba), los días 10 y 11 de junio de 2019.  A este encuentro acudimos con el objetivo fundamental de avanzar en la fase de PROTOTIPAR.

Para relatar estos dos días, organizaré las ideas en tres momentos:

El primer momento estuvo dedicado a reflexionar y recordar el camino recorrido hasta aquí. Un tiempo enriquecedor al visualizar el camino recorrido. En él se destacó la importancia de romper marcos mentales y la necesidad de “desaprender” para poder avanzar en nuestro sueño.  Para transformar la escuela se recordó la alianza establecida juntos, como una red que comparte, lo que nos lleva a cambiar la mirada para poder inspirar a otros en esa dinámica vital, donde mi yo interior, mi escuela y la red se conjugan para que el cambio acontezca. Un cambio que no es solamente hacer cosas diferentes sino, mirar, pensar y soñar a la escuela toda de forma distinta, con una visión globalizadora e integral, centrada en el estudiante.

En torno a esa visión, recordamos las características del equipo encargado de las EAC (Experiencias Avanzadas de Cambio), la reformulación de las LEB (Líneas Educativas Base) y las OM (Opciones Metodológicas). Prototipar significa hacer modelos donde se conjuguen los distintos elementos de las EAC. Esto asegura implementar todas las transformaciones en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de un determinado subnivel escolar, para que pueda ser “probado” y mejorado antes de su puesta en marcha. Para este diseño del prototipo se ha formado un equipo en cada unidad educativa que llevará a cabo esta aventura. Quienes lo lideran, a quienes cariñosamente las hemos llamado las “prototipadoras”, son un grupo de lideresas creativas, entusiastas, muy empoderadas y comprometidas con la transformación educativa, cuyo objetivo principal es aprender, mejorar y crecer juntas en red hacia la construcción de experiencias de aprendizaje.

El tercer momento nos llevó al diseño de una semana tipo donde pusimos en juego muchos elementos previamente acordados y elaborados: las TEA (Tipologías de Experiencias de Aprendizaje), OM, impactos del Modelo de persona y LEB; insumos necesarios para lograr este reto.  Este ejercicio representó un verdadero trabajo en equipo.  Finalmente reflexionamos, a modo de tuning, los trabajos realizados por cada centro.

Especialmente quiero destacar el entusiasmo y compromiso de todos los equipos de cada una de las unidades educativas: son ellos quienes trabajan los elementos que hay que incluir en el prototipo, retroalimentan ante las posibles dificultades que se van encontrando o se puede encontrar en el camino y establecen un cronograma de trabajo, para completar esta primera aproximación.

Sin duda, estos momentos de reencuentro y aprendizaje en común nos mueven, nos atrapan y nos permiten reflexionar acerca de nuestro rol en la transformación educativa de nuestras instituciones.  Nos reconocemos como un equipo entusiasta e inspirador, donde el éxito no solo pasa por la formación técnica sino, sobre todo, por la vocación personal y docente que involucra poco a poco a toda la comunidad educativa y se pone al servicio de esta causa. Eso es “girafear”, “ver más allá” o en palabras del Papa Francisco, “caminar con un corazón que no se acomoda”.

Pues bien, entonces, ¡manos a la obra!

Sonia Lapo
Unidad Educativa San Luis Gonzaga

lunes, 4 de febrero de 2019

febrero 04, 2019

Reformulamos nuestro proceso educativo a través de EAC


Los días 4, 5 y 6 de febrero de 2019 nos reunimos con Xavier Aragay y Jonquera Arnó los equipos RUEI responsables de las experiencias avanzadas de cambio (EAC) que se realizan en 4 unidades educativas: San Felipe Neri (Riobamba), Gonzaga (Quito), Borja (Cuenca) y Cristo Rey (Portoviejo).

Apoyados en la metodología RIEDUSIS, estos equipos nos encontramos en la cuarta de ocho fases que la componen. A través de la “Teoría para el cambio” contamos la realidad de cada centro y la analizamos para tener claridad sobre la innovación que queremos lograr con las EAC.

Nuestra meta es re-imaginar la educación en el subnivel en el que nos encontramos diseñando esta experiencia, teniendo como eje principal nuestra misión educativa expresada en el Modelo de persona que deseamos formar y su desglose en impactos (de comportamiento, comprensión y marco mental).

Hemos realizado equipos de trabajo sobre las Opciones Metodológicas (OM) y las Líneas Educativas Básicas (LEB) de la RUEI, mientras íbamos aclarando y consensuando los parámetros con los que nos manejaríamos en el desarrollo de las EAC en las diferentes unidades educativas.

El último día del encuentro, luego de la redacción de un grupo de compañeros, sobre las LEB, hicimos un cruce de ellas con los impactos y el Modelo de persona, para tener una visión global sobre los ejes en las transformaciones que vamos a realizar.

A partir de las LEB, ejercitamos las OM: descripción, herramientas, aspectos importantes a tener en cuenta, impactos, modelo de persona y elementos que ya se aplican ahora, para de esta manera encadenar todos los pasos que venimos dando y seguir una estructura ordenada y organizada que permita tener un proceso claro en todas las personas de los centros que participan en el proceso de cambio.

Las metodologías que se manejaron en el taller nos ayudaron mucho en la tarea, por ejemplo el Kanban, la misma que facilita la gestión del tiempo (actividades por hacer, haciendo y realizadas); por otra parte, se expuso el Muro de los lamentos y las preocupaciones, para que todos los cuestionamientos y dudas que nos hicimos en el transcurso de la revisión de los temas trabajados puedan ser resueltos finalmente.

A nombre del equipo,

Gabriela Alvarado
UE Borja